游戏可以丰富学前儿童____,满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。 A.各种知识经验 B.生活知识 C.实践知识 D.交往知识 [解析]答案:A。本题主要考查学前儿童喜欢游戏的原因。原因主要包括以下四点:①游戏是学前儿童自主、自愿的活动,可以给他们带来无限的乐趣:②游戏可以丰富学前儿童的各种知识经验,满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力:③游戏可以让儿童插上想象的翅膀,在假想的世界里自由活动;④游戏能够让孩子表露各种情绪,满足在现实生活中被压抑了的需要。 [鉴定点分布]相关知识→配合教育活动→室外教育活动--婴幼儿喜欢游戏的原因
举一反三
- 学前儿童喜欢游戏的原因很多,这是由其身心发展的特点和( )两方面决定的。 A: 其知识经验 B: 教师的教育 C: 游戏本身特点 D: 发展水平 [解析]答案: C。 本题主要考查婴幼儿喜欢游戏的原因。学前儿童喜欢游戏的原因有很多,这是由其身心发展的特点和游戏本身的特点两方面决定的。①游戏是学前儿童自主、自愿的活动,可以给他们带来无限的乐趣;②游戏可以丰富学前儿童的各种知识经验,满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力:③游戏可以让儿童插上想象的翅膀,在假想的世界里自由地活动:④游戏能够让孩子表露各种情绪,满足在现实生活中被压抑了的需要。 [鉴定点分布]相关知识→配合教育活动→室内教育活动一婴幼儿喜欢游戏的原因
- 游戏可以丰富学前儿童____,满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。 A.各种知识经验 B.生活知识 C.实践知识 D.交往知识 学前儿童通过观看、倾听、品味、____、 触摸及运动等各种感知觉认识周围世界,并通过这些具体而生动的经验进行学习。 A.游戏 B.练习 C.闻嗅 D.摆弄 食欲是由____引起的兴奋。 A.故事 B.教师 C.食物 D.音乐
- 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性:认真观察儿重的游戏,了解儿童游戏的真实情况,____. A.合理地参与游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持 B.精心设计和选择游戏 C.激发游戏的情绪 D.保证游戏的时间 [解析]答案: A. 本题主要考查自由游戏的指导方法。在儿童自由游戏的过程中,保育员不直接向学前儿童提出教育的要求,而是把教育的目标和要求蕴藏在环境中,通过适当的中介如环境中的游戏玩具或材料、保育员的榜样和一些现象等迂回地实现教育的目标。间接指导的优势在于,在活动中学前儿童是活动的显性主体,可以按照自己的意愿大胆进行游戏,其游戏主体的地位受到了充分的尊重。保育员成为儿童游戏环境的创设者、游戏的观察者、游戏过程的管理者和游戏成果的评价者等,间接地发挥作用。在具体的指导过程中应做到以下几点:①尊重学前儿童游戏的自生性;②认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实状况;③合理地参与学前儿童的游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持。 [鉴定点分布]相关知识一配合教育活动→室内教育活动→自由游戏的指导方法
- 1.游戏能够满足学前儿童在现实生活中所满足不了的愿望，能够适应学前儿童身心发展的需要和水平，这符合学前儿童游戏的
- 【多选题】游戏对学前儿童身心发展的作用主要体现在() A. 游戏能促进学前儿童认知的发展 B. 游戏能提升学前儿童社会能力 C. 游戏能培养和调控学前儿童的情绪和行为 D. 游戏能影响学前儿童个性的发展 E. 游戏有利于学前儿童学会交往的技能