刘老师在学习了《精美课件制作》的课程后，结合课程内容，对以前的课件以思维导图的形式提出了修改措施，她对思维导图的应用是合理有效的。[img=725x627]1802ebb8f779e40.jpg[/img]
举一反三
- 刘老师学习了《精美课件制作》的课程后，根据课程内容对自己以前制作的课件用思维导图进行分析，比用文本梳理能更加清晰直观地了解存在的问题及类型。[img=606x401]1802ebb8f074e17.jpg[/img]
- 利用软件制作思维导图课件进行教学时，下列说法不正确的是 A: 思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。 B: 思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。 C: 思维导图课件制作起来比较复杂，建议初学者在深刻理解思维导图的本质和使用熟练后再创作思维导图课件。 D: 在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，对学生来说也是一种思维导图应用示范，因此一定要严谨规范。
- 我们可以利用软件制作思维导图课件进行教学，下列说法不正确的是 A: 思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。 B: 思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在深刻理解思维导图的内涵和本质后再创作应用。 C: 在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，而且是在向学生示范，如何应用思维导图进行学习，因此一定要严谨规范。 D: 思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。
- 学生在课前应用思维导图进行自主学习，既可把握学习内容的重难点和知识结构，又有利于老师根据思维导图来了解学生的初始能力。从以下三张思维导图，贺老师可以直观地看到三位同学对文章的理解程度：[img=1746x1079]17de878110a1037.jpg[/img][img=976x1253]17de87812099c90.jpg[/img][img=1265x444]17de87812ec9a50.jpeg[/img]
- 团结一心,共同战“疫”,因新冠肺炎涵盖要素多,不少人士绘制出了不同的思维导图。本课件介绍了八种思维导图类型,请根据思维导图类型,将本节学习到的“教育的历史发展”绘制出一张思维导图思维导图资料.pptx