学生在课前应用思维导图进行自主学习，既可把握学习内容的重难点和知识结构，又有利于老师根据思维导图来了解学生的初始能力。从以下三张思维导图，贺老师可以直观地看到三位同学对文章的理解程度：[img=1746x1079]17de878110a1037.jpg[/img][img=976x1253]17de87812099c90.jpg[/img][img=1265x444]17de87812ec9a50.jpeg[/img]
举一反三
- 学生在课前应用思维导图进行自主学习，既可把握学习内容的重难点和知识结构，又有利于老师根据思维导图来了解学生的初始能力。从以下三张思维导图，邓丹玫老师可以直观地看到三位同学对课文学习的状况：[img=2337x1653]1802ebbb18bc857.jpg[/img][img=2023x1432]1802ebbb37c1389.jpg[/img][img=1432x2023]1802ebbb5153595.jpg[/img]
- 学生在课前应用思维导图进行自主学习，既有利于把握学习内容的重难点和知识结构，又有利于老师根据思维导图来了解学生的初始能力。从以下三张思维导图，邓丹玫老师可以直观地看到三位同学对课文学习的状况：[img=2337x1653]1803038dd31ddb6.jpg[/img][img=2023x1432]1803038deffa248.jpg[/img][img=1432x2023]1803038e0845a93.jpg[/img]
- 中国大学MOOC: 学生在课前应用思维导图进行自主学习，既可把握学习内容的重难点和知识结构，又有利于老师根据思维导图来了解学生的初始能力。从以下三张思维导图，邓丹玫老师可以直观地看到三位同学对课文学习的状况：
- 《宝玉挨打》是名著《红楼梦》的经典片段，也是高中语文课文内容，请根据王爽老师创作的思维导图，选择恰当的说法[img=890x563]1802ebb905cf0fc.jpg[/img] A: 可以把这张思维导图用作教学时起点诊断的支架。 B: 可以把这张思维导图用作学生课前自主学习的支架。 C: 可以把这张思维导图用作学生自主总结课堂学习的支架。 D: 可以把这张思维导图用作学生课堂小组合作的支架。
- 《宝玉挨打》是名著《红楼梦》的经典片段，也是高中语文课文内容，请根据王爽老师创作的思维导图，选择恰当的说法[img=890x563]17de76ca554b249.jpg[/img] A: 可以把这张思维导图用作教学时起点诊断的支架。 B: 可以把这张思维导图用作学生课前自主学习的支架。 C: 可以把这张思维导图用作学生自主总结课堂学习的支架。 D: 可以把这张思维导图用作学生课堂小组合作的支架。