（1）学生的发展根据学校教育的12年大致可以划分为如下阶段①儿童时期（6～12岁），大致为小学阶段，也有人称为“团帮期”或“结觉期”a，在身体方面发育迅速，是人体发育的黄金时期b，在智力方面，记忆力发展迅速，知识的吸收速度相当快，逐渐能够理解一些抽象的概念。在11岁左右.开始能够系统地理解事物， 2岁以后就能自由地组织一些抽象思维了.c，在社会行为方面，开始从囿于家庭逐渐热衷于与同学交往，形成所谓“团帮”，父母的影响力开始下降。大约从9岁开始，以自我为中心的现象减弱，能够理解他人的立场和思维方式②少年期（11， 12—14， 15岁），又称为学龄中期，大致相当于初中阶段a.身体发育出现高峰，出现第二特征，关注异性以及自己在异性眼中的形象b.最大的特征是自我意识的觉醒。c.关注自己的身体、容貌、能力、性格和家庭环境，并与周围的人加以比较，是从孩子到成人、从家庭到社会、从依赖到独立的发展阶段，情绪和情感强烈，控制力较差，容易冲动.d.对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。e.以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。③青年初期（14， 15—17， 18岁），大致相当于高中阶a，身体的发育接近成熟，各项指标与成人相近.b.形成高度概括化的观察能力.e.记忆力成熟，意义识记成为主要的记忆方式.d.形成了理论型的抽象逻辑思维能力e.形成了成熟的语言特征，书面语表达基本成熟，词汇量丰富。f.热情，容易激动，情感的持续时间长.8，自我意识基本成熟。（2）学生美术能力的发展和对美术学习态度的变化学生美术能力的发展①涂鸦期（大约2—5岁，以3岁最为典型）最初是以动觉快感为主，然后进入到描绘生活中的形象，尽管儿童认为描绘了某种形象，但外人却往往难以看出来②图式期（大约5～8岁）儿童以概括的图形表现事物，以不变应万变，如在描绘花的时候，往往用某种花的图式表示所有的花，而并不区分不同的花卉品种，如梅花、菊花、桃花等；往往用某种房子的图式代表所有的房子，一般是用尖顶房的图式代表所有房子。③写实期（大約从9岁开始）尊重视觉感受，并竭力按眼睛所见到的样子将事物表现出来