安排有关数的教育内容时,在小班初期只安排一些数学经验,从小班后期到中班这一期间再正式引入数的内容。这一安排体现了数学教育的原则是( )。
A: 让幼儿动手操作
B: 知识的逻辑性和系统性
C: 发展幼儿的思维结构
D: 联系幼儿的生活
A: 让幼儿动手操作
B: 知识的逻辑性和系统性
C: 发展幼儿的思维结构
D: 联系幼儿的生活
举一反三
- 在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是（） A: 知识的逻辑性和系统性 B: 让儿童动手操作 C: 发展儿童思维结构 D: 联系儿童生活
- “理解10以内相邻数间的等差关系”这一教育要求适合于( )。 A: 小班幼儿 B: 中班幼儿 C: 大班幼儿 D: 所有幼儿
- 数学教育内容应是幼儿所熟悉、所理解的,让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题,这体现一数学教育内容() A: 启蒙性 B: 启发性 C: 生活性 D: 可探索性
- 帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的【】 A: 启蒙性 B: 生活性 C: 探索性 D: 启发性
- 【多选题】幼儿数学教育的任务有: A.培养幼儿对数学的兴趣。 B.发展幼儿逻辑思维能力。 C.让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能,为其入学做准备。 D.为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料。 A. 培养幼儿对数学的兴趣。 B. 发展幼儿逻辑思维能力。 C. 让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能，为其入学做准备。 D. 为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料