孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
A: A专门教育
B: B通识教育
C: C职业技能教育
A: A专门教育
B: B通识教育
C: C职业技能教育
C
举一反三
- 孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。 A: A专门教育 B: B通识教育 C: C职业技能教育
- 孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
- 通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为（）。 A: 通识教育 B: 专才教育 C: 全面教育 D: 英才教育
- 以职业或进行某个专业领域的人才为基本目标的教育活动属于（ ）。 A: 专才教育 B: 通才教育 C: 技工教育 D: 通识教育
- 习近平总书记在全国教育大会上指出,深化教育体制改革,就要提升教育服务经济社会发展能力,着重培养()人才。 A: 创新型、综合型、应用型 B: 实践型、复合型、应用型 C: 实践型、复合型、全面型 D: 创新型、复合型、应用型
内容
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注重学生社会责任感和公民素质培养的教育类型是（ ）。 A: 绅士教育 B: 骑士教育 C: 专业教育 D: 通识教育
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关于通识教育，下列说法哪一个是错误的？（） A: 复旦研究生也开展了全程通识教育 B: 复旦通识教育包括核心课程与书院教育两条路径 C: 复旦通识教育已经过13年建设，建立起较为完善的通识教育体系 D: 复旦通识教育旨在培养学生拥有宽广视野、完善人格和可迁移能力
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创业教育应该加强与社会的联系，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，注重专业教育、通识教育与创业教育的融合，最终培养复合型人才。
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我校应用型人才培养模式是以“（）”为目标的“三位一体”应用型人才培养模式，即已通识教育和专业教育相结合的（）知识教育，以实践能力为核心的（）、以职业精神为主线的（） A: 岗位胜任能力 知识教育 执业能力培养 人文素质养成 B: 知识教育 人文素质养成 执业能力培养 岗位胜任能力 C: 执业能力培养 知识教育 岗位胜任能力 人文素质养成 D: 人文素质养成 执业能力培养 知识教育 岗位胜任能力
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要健全技能人才（)（)（)（)制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。 A: 培养 B: 使用 C: 评价 D: 激励