认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为()。
A: 好奇
B: 探索
C: 操作
D: 掌握行为
A: 好奇
B: 探索
C: 操作
D: 掌握行为
A,B,C,D
举一反三
- （）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 A: 认知好奇心 B: 成就动机 C: 自我效能感 D: 成就归因
- 学生具有三种最基本的内在动机，即（）。 A: 探索内驱力 B: 好奇内驱力 C: 胜任内驱力 D: 互惠内驱力 E: 尊重内驱力
- 学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于( )。 A: 成就动机 B: 认知内驱力 C: 自我提高能力驱力 D: 附属内驱力
- 对学习本身的兴趣和好奇所引起的动机属于() A: 内部动机 B: 外部动机 C: 附属内驱力 D: 自我提高内驱力
- 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，是一种重要的和稳定的动机。()
内容
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。 A: 好奇心内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 认知内驱力 D: 附加内驱力
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以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是______。 A: 探索内驱力 B: 好奇内驱力 C: 胜任内驱力 D: 互惠内驱力
- 2
小红为了得到老师的表扬，积极回答老师的问题这属于（ ） A: 附属内驱力 B: 好奇内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 认知内驱力
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好奇的内驱力,来源于求知欲。()
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与学习活动本身直接相关的动机是()。 A: 内部学习动机 B: 外部学习动机 C: 认知内驱力 D: 自我提高内驱力 E: 附属内驱力