在整合统一阶段，我们的目标就是建立自我同一性，加大“理想我”与“现实我”的差距。（ ）
举一反三
- 大学生自我意识健全的标准有（）。 A: 理想我与现实我统一 B: 整合的自我意识 C: 自我肯定 D: 自知之明
- 大学生自我意识健全的标准包括：（ ） A: 自知之明 B: 整合的自我意识 C: 自我肯定 D: 理想我与现实我的统一
- 对于“理想的我”和“现实的我”之间的 矛盾，大学生通常会出现3种不同的情况（）。 A: 积极实现“理想我”； B: 调整“理想我”，比如重新评估自己，调整自己的期待和要求，使“理想我”和“现实我”和谐统一； C: 发现“理想我”和“现实我”差距太大，无法调和二者的关系，进而出现心理问题； D: 增加“现实我”和“理想我”的差距；
- 根据埃里克森的观点，结合青少年的身心特点，青少年“自我同一性”主要包括 “主体我”和“客体我”的统一; “理想我”和“现实我”的统一; 过去我、现在我和将来我的统一和（ ）。 A: 人与自然的统一 B: 自我和他人的统一 C: 自我和环境的统一 D: 自我与本我的统一
- 自我意识的统一主要指（）的和谐统一。 A: 主体我与客体我 B: 理想我和现实我 C: 自我认识、自我体验和自我控制 D: 自我与超我