在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）
A: A如何确定这些目标正在得到实现？
B: B学校应该达到哪些教育目标？
C: C这些目标对学生有什么实际意义？
D: D学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
A: A如何确定这些目标正在得到实现？
B: B学校应该达到哪些教育目标？
C: C这些目标对学生有什么实际意义？
D: D学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
举一反三
- 在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（） A: A如何确定这些目标正在得到实现？ B: B学校应该达到哪些教育目标？ C: C这些目标对学生有什么实际意义？ D: D学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
- 课程编制必须回答的四个基本问题,学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些教育目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?这也称为()。 A: 杜威原理 B: 泰勒原理 C: 结构原理 D: 控制原理
- 课程编制必须回答的四个基本问题，学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些教育目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这也称为（ ）。
- 泰勒——目标课程模式主要观点有哪些？ A: 学校应该达到哪些教育目标？ B: 提供哪些学习经验才能实现这些目标？ C: 怎样才能有效地组织这些学习经验？ D: 怎样才能确定这些目标正在得到实现？
- 泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。 A: 学校课程的价值取向是什么 B: 学校应该达到哪些教育目标 C: 提供哪些教育经验才能实现这些目标 D: 怎样才能有效的组织这些教育经验 E: 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现