下列关于掌握目标和表现目标的区别,说法错误的是()
A: 掌握目标关注学习结果，表现目标关注学习过程
B: 掌握目标的控制感强，表现目标的控制感弱
C: 掌握目标看重努力学习，表现目标看重高于他人的能力
D: 掌握目标选择有挑战性的任务，表现目标选择非常容易或者非常难的任务
A: 掌握目标关注学习结果，表现目标关注学习过程
B: 掌握目标的控制感强，表现目标的控制感弱
C: 掌握目标看重努力学习，表现目标看重高于他人的能力
D: 掌握目标选择有挑战性的任务，表现目标选择非常容易或者非常难的任务
举一反三
- 小康在学习过程中选择任务时,总会选择具有挑战性的任务,并且能够坚持住,而同桌晓琳在选择任务时,会选择能证明其能力、避免显得不能的任务,小康与晓琳分别属于()。 A: 掌握目标和表现目标 B: 表现目标和掌握目标 C: 两者均是掌握目标 D: 两者均是表现目标
- 下列关于掌握目标和表现目标的区别，说法错误的是（ ）
- 在学习某一技能几次都失败后,最容易放弃这一学习任务的是( ) A: 具有掌握学习目标取向的学生 B: 具有表现目标取向的学生 C: 具有趋于表现目标取向的学生 D: 具有逃避表现目标取向的学生
- 通过本任务的学习,对照本任务的学习目标,你认为你是否已经掌握学习目标?知识目标:A.掌握B.部分掌握C.未掌握
- 认为学习教育心理学课程是掌握有效教育教学知识的必要手段的学生，其持有的成就目标类型是（）。 A: 表现目标 B: 掌握目标 C: 期望目标 D: 自我调节目标