职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（）。
A: 职业伦理教育效益
B: 职业伦理教育效果
C: 职业伦理教育效率
D: 职业伦理教育目标
A: 职业伦理教育效益
B: 职业伦理教育效果
C: 职业伦理教育效率
D: 职业伦理教育目标
举一反三
- 职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（） A: 职业伦理模式中介有效 B: 职业伦理模式结果有效 C: 职业伦理模式过程有效 D: 职业伦理模式主体有效 E: 职业伦理教育模式本身有效 F: 职业伦理模式客体有效
- 以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。 A: 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B: 职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿 C: 职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据 D: 职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系
- 职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。
- 职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。 A: 我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境 B: 我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境 C: 我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境 D: 我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境
- 职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（）。 A: 职业伦理知识的掌握 B: 职业伦理情感的形成 C: 职业伦理行为习惯 D: 职业技能的掌握