教育自然主义源于希腊时期，主张适应人的天性发展，以人的天性发展为教育宗旨。（ ）
对
举一反三
- 主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ）
- （），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。
- 法国卢梭在（）一书里彰显了其无为而教的自然主义教育观，他认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性。 A: 《爱弥儿》 B: 《新爱洛绮斯》 C: 《人的教育》 D: 《自然主义教育》
- 提倡自然教育,认为人的天性发展是有联序的,教育必须适应不同时期幼儿天性的发展水平的教育家是( )。 A: 洛克 B: 夸美纽斯 C: 卢梭 D: 杜威
- 卢梭自然教育理论的核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程
内容
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古希腊的（）基于对人的本性的肯定，主张教育应发展人的天性。 A: 快乐主义者 B: 至善主义者 C: 性善论者 D: 性恶论者
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卢梭反对压抑人、压抑儿童的基督教的“原罪论”，认为人的天性是好的，极力主张自然教育，尤其重视儿童发展的顺序性和阶段性（）
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“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。”“教育意味着完整的人的发展。”出自( )。 A: 裴斯泰洛齐 B: 亚里士多德 C: 斯宾塞 D: 杜威
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启蒙思想家卢梭在他的著作《爱弥尔》中表达了自然主义的教育观点,主张孩子的情感教育先于理性教育,主张教育要顺乎天性,让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭 A: 强调思想意识对人发展的影响 B: 认为可以凭理性完整地了解世界 C: 反对理性,强调感性 D: 强调理性的同时关注感性
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卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）历程。