要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、语言知识、______、______和文化意识作基础。
A: 教学策略；学习策略
B: 情感态度；兴趣特点
C: 学习策略；情感态度
D: 教学策略；国际视野
A: 教学策略；学习策略
B: 情感态度；兴趣特点
C: 学习策略；情感态度
D: 教学策略；国际视野
C
举一反三
- 要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、（）作基础。 A: 语言知识 B: 情感态度 C: 学习策略 D: 文化意识
- 《国际汉语教学通用课程大纲》主张的汉语学习内容是什么？ A: 语言知识、语言技能、文化意识、态度 B: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、策略 C: 语言知识、语言技能、文化意识、策略 D: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、情感
- 【单选题】《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语课程目标做了明确规定，包括 。 A. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 B. 语言技能、语言知识、情感态度 C. 学习策略、文化意识、学习兴趣 D. 语言表达、文化交际、学习策略
- 小学英语课程总目标的组成部分是( )。 ①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识
- 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标。
内容
- 0
______是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。 A: 语言技能 B: 情感态度 C: 学习策略 D: 文化意识
- 1
2011版义务教育英语课程标准中的综合语言运用能力的目标结构分为五个方面,分别是语言知识、语言技能( ). A: 情感态度 B: 文化意识 C: 品德修养 D: 学习策略
- 2
除了语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标之外，在实际教学中活动目标还可能包括学习策略和（）等其他维度 A: 祖国意识 B: 国际视野 C: 文化意识 D: 人生观、世界观、价值观
- 3
什么是综合语言运用能力的基础？ A: 语言知识 B: 语言技能 C: 情感态度 D: 文化意识
- 4
综合语言运用能力中，___________是学生正确理解和得体运用语言的保证 A: 语言知识 B: 语言技能 C: 情感态度 D: 文化意识