在教育研究的资料分类中，把某一问题的研究按研究思路进行的分类属于（）
A: 现象分类
B: 本质分类
C: 开放分类
D: 关系分类
A: 现象分类
B: 本质分类
C: 开放分类
D: 关系分类
B
举一反三
- 文献资料的分类标准包括： A: 按学科领域分类 B: 按学术观点、学术流派分类 C: 按问题研究的历史发展阶段分类 D: 按研究程序或研究方法的运用分类
- 教育科研课题从不同角度可以分为五种分类标准，它们依次是哪些？ A: 按研究的性质分类 B: 按来源和时间分类 C: 按研究内容分类 D: 按研究手段分类 E: 按课题形式分类
- 在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是（） A: 现象分类、本质分类、核心分类 B: 现象分类、关系式分类、本质分类 C: 开放式分类、本质分类、核心分类 D: 开放式分类、关系式分类、核心分类
- 循证医学的证据分类中错误的是（ ） A: 按研究问题分类 B: 按用户需要分类 C: 按获取的渠道分类 D: 按患者意愿分类
- 下列资料分类中不属于现象分类的是（） A: 按资料的年代分类 B: 按资料的地区分类 C: 按学生的性别分类 D: 按教学模式分类
内容
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以性别(男、女)为标准对研究对象进行分类，这属于() A: 按组距分类 B: 按单值分类 C: 按数量标志分类 D: 按品质标志分类
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资料分类是教育研究定性分析的过程之一，其大致包括的三个步骤是（） A: 开放式分类、封闭式分类和混合式分类 B: 开放式分类、关系式分类和核心分类 C: 统一式分类、灵活式分类和混合式分类 D: 分散式分类、集中式分类和核心分类
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教育资料统计分类中的品质分类是指按品质的优良等级进行的分类。
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按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）和（）、（）、（）、（）。
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按环境分类、按性质分类、按对象分类、按关系分类均属于风险的分类。()