关于学前儿童数概念的发展,以下表述错误的有
A: 2-3岁幼儿点数后能说出物体的总数,即有了最初的数群的概念
B: 3-5岁幼儿逐步认识数与数之间的关系,能按数取物
C: 大多数的3-5岁幼儿能对10以内的数保持守恒
D: 2-3岁幼儿对大小、多少有了笼统的感知
A: 2-3岁幼儿点数后能说出物体的总数,即有了最初的数群的概念
B: 3-5岁幼儿逐步认识数与数之间的关系,能按数取物
C: 大多数的3-5岁幼儿能对10以内的数保持守恒
D: 2-3岁幼儿对大小、多少有了笼统的感知
举一反三
- 关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是（） A: 对大小、多少有笼统感知 B: 会唱数，但范围一般不会超过1-5 C: 逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数 D: 点数后能说出物体的总数
- 下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是( )。 A: 学会按数取物或按物取数(10以内) B: 手口一致地点数5以内的物体 C: 感知数的守恒 D: 认识单双数
- “能手口一致地点数5 以内的物体，并能说出总数”是（）年龄阶段幼儿学习数概念的目标
- 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。这是（ ）的数学教育目标。 A: 小班3-4岁 B: 中班4-5岁 C: 大班5-6岁
- 幼儿指( )岁之间的儿童 A: 3～六七岁 B: 2～6岁 C: 3～5岁 D: 2～5岁