有人认为，课堂上教师演示实验，学生观察实验，教师总结知识，有利于学生掌握重点，如果给学生自己动手实验的机会，学生可能想出“奇奇怪怪”的问题，不利于课程顺序推进。
举一反三
- “知识拓展”是指 A: 实验结果内容的延伸与拓展 B: 从教师角度对实验结果的总结 C: 学生动手实验 D: 学生汇报实验结果
- 与演示实验相比,学生实验 A: 更加有利于训练学生的实验技能和动手能力 B: 更加节约实验用品和提高教学效率 C: 更加有利于学生主动性和创造性的发挥 D: 更能体现出教师在实验中起到主导作用
- 教师做实验让学生观看和学习属于演示法；教师指导学生做实验则属于实验法。
- 某化学教师为了让学生直观地认识SO2的化学性质，在课堂中准备进行演示实验，下列说法错误的是()。 A: 该教师做演示实验的目的是激发学生学习化学的兴趣，让学生对新知识有直观感受 B: 该教师虽然教学经验丰富，对演示实验也非常熟悉，但还是事先做了一遍实验 C: 该教师在实验过程中为了方便，有些实验操作没有完全按照规范进行 D: 该教师在演示实验之前告知学生要注意观察的实验现象并记录
- 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（