“杀鸡儆猴” 这一现象属于
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负强化
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负强化
B
举一反三
内容
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“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是（）。 A: 期待强化 B: 自我强化 C: 直接强化 D: 替代强化
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班都拉把强化分为（）等三种。 A: 直接强化、替代性强化、自我强化 B: 正强化、负强化、自我强化 C: 积极强化、消极强化、替代性强化 D: 直接强化、替代性强化、自我强化
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班杜拉认为强化分为( ) A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 正强化 E: 负强化
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“上行下效”中的强化效应属于（）。 A: 正强化 B: 负强化 C: 替代强化 D: 自我强化
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班杜拉认为强化分为( ) A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 正强化 E: 负强化人本主义学习理论