()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。
A: 认知
B: 概念
C: 顺应
D: 同化
A: 认知
B: 概念
C: 顺应
D: 同化
D
举一反三
- 按照皮亚杰的认知发展理论，主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程被称作（）。 A: 平衡 B: 顺应 C: 同化 D: 适应
- ()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
- 根据皮亚杰理论,主体将所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程被称为() A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 适应
- 利用旧知识接纳、吸收新知识,使新知识纳入原有认知结构的认知方式是()。 A: 记忆 B: 顺应 C: 平衡 D: 同化
- 下列对同化与顺应描述正确的是 A: 同化是指新知识纳入到已有的认知结构中，从而得了新的意义 B: 顺应是指原有的认知结构因为新知识的纳入，而得到了一定调整或改组 C: 同化是认知结构的量变，顺应是认知结构的认知结构的质变 D: 同化与顺应源于认知心理学中的认知结构理论
内容
- 0
皮亚杰认为( )是儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 A: 平衡 B: 成熟 C: 顺应 D: 同化
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（）是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。 A: 同化 B: 顺应 C: 监控 D: 应对
- 2
根据皮亚杰的观点，主体把外部的、新的信息纳入到已有认知结构中去的过程，属于（ ）。 A: 分化 B: 泛化 C: 内化 D: 同化
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皮亚杰认为认知发展的本质是（ ）。 A: 认知结构 B: 同化 C: 顺应 D: 适应
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（）是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程