导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是( )。
A: 司汤达《红与黑》
B: 席勒《阴谋与爱情》
C: 小仲马《茶花女》
D: 屠格涅夫《父与子》
A: 司汤达《红与黑》
B: 席勒《阴谋与爱情》
C: 小仲马《茶花女》
D: 屠格涅夫《父与子》
举一反三
- 导读刘绍棠的《蒲柳人家》后，教师给学生推荐同样的反映时代和和社会的世态人情的小说作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说不适合推荐的是（）。 A: 鲁迅《孔乙己》 B: 契诃夫《变色龙》 C: 冰心《谈生命》 D: 杰克•伦敦《热爱生命》
- 导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。 A: 鲁迅《孔乙己》 B: 契诃夫《变色龙》 C: 鲁迅《故乡》 D: 杰克.伦敦《热爱生命》
- 导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。 A: A鲁迅《孔乙己》 B: B契诃夫《变色龙》 C: C鲁迅《故乡》 D: D杰克.伦敦《热爱生命》
- 教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（）。 A: 铁凝《哦，香雪》 B: 小仲马《茶花女》 C: 莫泊桑《羊脂球》 D: 茹志鹃《百合花》
- 在名著导读课上，教师与学生分享外国著名的小说。下列作品不适合大家分享的是（）。 A: 巴尔扎克《人间喜剧》 B: 席勒《阴谋与爱情》 C: 福楼拜《包法利夫人》 D: 大仲马《基督山伯爵》