利于护士加强护理道德修养,达到“慎独”境界的是( )
A: 培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头
B: 提高护理道德认识水平
C: 经常学习护理道德规范
D: 在临床实践中感悟一护理伦理评价
A: 培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头
B: 提高护理道德认识水平
C: 经常学习护理道德规范
D: 在临床实践中感悟一护理伦理评价
A
举一反三
- 提高护理道德修养的途径和方法包括：（） A: 自觉地坚持两种护理道德观的斗争 B: 持之以恒，努力达到“慎独”境界 C: 全心全意为人民服务 D: 在护理实践中加强护理道德修养
- 护理实践的具体内容，不包括 A: 护理道德评价 B: 护理道德规范体系 C: 护理道德教育 D: 护理道德修养
- 护理道德修养的根本途径是（ ） A: 不断地学习护理道德理论知识 B: 创造良好的护理道德氛围 C: 坚持在护理实践中提高 D: 向护理榜样学习
- 提高护理道德修养的途径和方法包括：（） A: A 自觉地坚持两种护理道德观的斗争 B: B 持之以恒，努力达到“慎独”境界 C: C 全心全意为人民服务 D: D 在护理实践中加强护理道德修养
- 护理道德修养的根本途径和方法是:() A: 护理道德实践 B: 正确的护理道德观 C: 持之以恒 D: 勤奋学习 E: 达到慎独,实现慎为
内容
- 0
加强护理伦理教育的最终目标是()。 A: 提高护理道德认知 B: 自我反省 C: 养成护理道德行为习惯 D: 锻炼护理道德意志 E: 培养护理道德情感
- 1
在护理伦理教育整个过程的诸多环节中，作为护理伦理教育首要环节的是（） A: 提高护理道德认识 B: 培养护理道德情感 C: 锻炼护理道德意志 D: 树立护理道德信念 E: 养成护理道德行为与习惯
- 2
慎独是中国伦理史特有的范畴，即是一种护理道德修养方法，也是一种崇高的道德境界（ ）
- 3
护理伦理教育的过程不包括 A: 认真学习、提高护理道德认识。 B: 培养护理道德情感。 C: 锤炼护理道德意志。 D: 护理伦理教育中专心听讲、认真记录。 E: 养成良好护理道德行为和习惯。
- 4
护理道德境界是指护理人员的道德修养能力以及修养已经达到的程度和水平，以下属于护理道德最高层次的境界是（）。 A: 极端自私的道德境界 B: 先私后公的道德境界 C: 先公后私的道德境界 D: 大公无私的道德境界