教育要把握儿童学习的“关键期”体现了个体身心发展的（）。
A: 阶段性
B: 差异性
C: 不均衡性
D: 顺序性
A: 阶段性
B: 差异性
C: 不均衡性
D: 顺序性
举一反三
- 教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的 A: 阶段性 B: 差异性 C: 不均衡性 D: 顺序性
- 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性
- 在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不均衡性
- 研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（ ）。． A: 阶段性 B: 差异性 C: 不平衡性 D: 顺序性