教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
举一反三
- 教育要把握儿童学习的“关键期”体现了个体身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 差异性 C: 不均衡性 D: 顺序性
- 教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的 A: 阶段性 B: 差异性 C: 不均衡性 D: 顺序性
- 研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（ ）。． A: 阶段性 B: 差异性 C: 不平衡性 D: 顺序性
- 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ） A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 阶段性
- 青少年儿童的身心发展具有关键期,它反映的个体身心发展的规律是( ) A: 阶段性 B: 顺序性 C: 个别差异性 D: 不平衡性