林林是外来务工人员子女，一年前和弟弟来到某大城市同父母一起生活，当时，林林在家正准备升小学6年级。到城市后，父母为林林兄弟俩找到一家学校。但是，林林仅上课一周就表示不愿意去学校，整天在家闷闷不乐。在父母的一再追问下，他才道出，这是因为他完全听不懂上课的内容，尤其是英语课，也没有同学和他一起玩，这让他感到非常孤立，他也不懂如何与身边的同学相处。以下介入策略正确的是（）。
A: 为林林提供情绪疏导和支持，以帮助他调整心情和建立初步自信
B: 亲自为林林提供课业辅导，尤其是英语课和的辅导
C: 为林林选择新的条件更好的学校
D: 走访林林学样的老师，要求老师为林林提供特殊的帮助
A: 为林林提供情绪疏导和支持，以帮助他调整心情和建立初步自信
B: 亲自为林林提供课业辅导，尤其是英语课和的辅导
C: 为林林选择新的条件更好的学校
D: 走访林林学样的老师，要求老师为林林提供特殊的帮助
举一反三
- 林林同学在学校上体育课时，不幸摔倒而造成脊椎严重骨折。应对林林的伤害承担责任的是（）。 A: 林林自己 B: 幼儿园 C: 林林的父母或其他监护人 D: 以上各方均不负责
- 林林，男，7岁，小学一年级林林的妈妈叙述：林林的爸爸承包工地，事务繁多，待在工地的时间多，陪孩子的时间少，很少与林林沟通，照顾林林的任务基本全由我负责。为了照顾好林林，我放弃了工作。老师说林林很聪明也很有礼貌，但自我控制能力比较差。在学校里好动、任性、不守规则，当同学制止他的一些不恰当行为时，他会大声哭闹，并拧同学的耳朵或用铅笔扎同学的手臂。学习也不专心，课堂上喜欢玩铅笔，学习没有积极性，课堂作业经常不完成，提醒他之后，会痛快地承认自己做错了，但之后便把自己承诺的事情抛到九霄云外，一切照旧。幼儿园老师组织班里的孩子到操场排队、做操，他从来不参加，都是自个儿玩。由于怕林林出去惹事，除了白天上学，其他时间我就把他关在家里，不出去和别的孩子玩，家里也很少有孩子来，多数时间林林都是和我在一起。若林林来到咨询室，咨询师可以运用哪些方法尽快取得林林的信任和配合。（） A: 沙盘游戏 B: 邀请林林的爸爸妈妈一起参与咨询谈话 C: 与林林谈论其最喜欢的动画片或书籍 D: 有其班主任的陪伴
- Read the passage and answer the question.我叫林娜，我是泰国留学生，我学习汉语。我说英语、泰语和中文。阿明是美国留学生，他说英语。我们一起学习，一起上课。Q5：林娜和阿明一起学习吗？ A: 林娜和阿明一起上课。 B: 林娜和张明一起学习。 C: 林娜和张明不一起学习。
- 林林，男，7岁，小学一年级林林的妈妈叙述：林林的爸爸承包工地，事务繁多，待在工地的时间多，陪孩子的时间少，很少与林林沟通，照顾林林的任务基本全由我负责。为了照顾好林林，我放弃了工作。老师说林林很聪明也很有礼貌，但自我控制能力比较差。在学校里好动、任性、不守规则，当同学制止他的一些不恰当行为时，他会大声哭闹，并拧同学的耳朵或用铅笔扎同学的手臂。学习也不专心，课堂上喜欢玩铅笔，学习没有积极性，课堂作业经常不完成，提醒他之后，会痛快地承认自己做错了，但之后便把自己承诺的事情抛到九霄云外，一切照旧。幼儿园老师组织班里的孩子到操场排队、做操，他从来不参加，都是自个儿玩。由于怕林林出去惹事，除了白天上学，其他时间我就把他关在家里，不出去和别的孩子玩，家里也很少有孩子来，多数时间林林都是和我在一起。林林的主要问题是（） A: 多动症 B: 人际交往不良 C: 冲动 D: 偏执
- 林林，男，7岁，小学一年级林林的妈妈叙述：林林的爸爸承包工地，事务繁多，待在工地的时间多，陪孩子的时间少，很少与林林沟通，照顾林林的任务基本全由我负责。为了照顾好林林，我放弃了工作。老师说林林很聪明也很有礼貌，但自我控制能力比较差。在学校里好动、任性、不守规则，当同学制止他的一些不恰当行为时，他会大声哭闹，并拧同学的耳朵或用铅笔扎同学的手臂。学习也不专心，课堂上喜欢玩铅笔，学习没有积极性，课堂作业经常不完成，提醒他之后，会痛快地承认自己做错了，但之后便把自己承诺的事情抛到九霄云外，一切照旧。幼儿园老师组织班里的孩子到操场排队、做操，他从来不参加，都是自个儿玩。由于怕林林出去惹事，除了白天上学，其他时间我就把他关在家里，不出去和别的孩子玩，家里也很少有孩子来，多数时间林林都是和我在一起。针对林林的问题，可采取的方法有（） A: 行为训练，教会其如何与同伴相处 B: 与父母沟通，给孩子创造更多的交流机会 C: 与其老师沟通，多采用鼓励称赞的教育方式 D: 转学