教师要用发展的眼光看待学生，这是激励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，是教师正确的学生观的核心内容。（)
举一反三
- 作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，诊断性评价是在教师在教学之后实施。
- 作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，下面（）评价是在教学之后实施。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 教师自评
- 作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及的评价来激励学生，下面（）评价是在教学过程中实施。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 教师自评
- 上述案例给我们的启示有（） A: 教师要用“一分为二”的眼光看待学生 B: 非正式组织对班级的影响作用都是消极的 C: 教师要树立学生是发展的人的学生观 D: 体育活动也具有德育功能 E: 对于迟到、旷课的学生，班主任可以责令他们停课以示惩罚
- 【多选题】.教师对学生的爱是教育的根基,是教师顺利开展教育工作的重要条件之一,如果没有教师的爱就教育。因此,师爱是() A. .师爱是学生学习的精神动力 B. .师爱是激励教师做好教育工作的精神动力 C. .师爱是打开学生心扉的钥匙 D. .师爱是学生进一步发展的基石