3岁前儿童处于感知运动阶段。儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一。此阶段儿童主要以( )游戏为主,如大运动类游戏、用手的游戏、感觉游戏等,伴有象征性游戏的萌芽。
A: 感觉运动性
B: 象征性游戏
C: 结构性游戏
D: 规则性游戏
A: 感觉运动性
B: 象征性游戏
C: 结构性游戏
D: 规则性游戏
A
举一反三
- 从学前儿童认知发展的角度可以将游戏划分为() A: 创造性游戏、合作性游戏 B: 有规则游戏、无规则游戏、有合作游戏、无合作游戏 C: 感知运算游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏
- 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（） A: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B: 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C: 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D: 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
- 儿童成就性动机主要激发的是（） A: 运动性游戏 B: 智力游戏 C: 合作性游戏 D: 象征性游戏
- 【单选题】按儿童的认知发展来分类,游戏可分为() A. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 B. 练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏 C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏
- 学前儿童的典型游戏是 A: 结构性游戏 B: 规则性游戏 C: 象征性游戏 D: 合作性游戏
内容
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认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。 A: 象征性游戏 B: 感觉运动游戏 C: 结构游戏 D: 规则游戏
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儿童在感知运动阶段，最基本的游戏是（ ）。 A: 象征性游戏 B: 机能性游戏 C: 规则游戏 D: 结构游戏
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由于0~2岁的婴儿处于感知运动阶段,因而婴儿游戏以()为主。 A: 象征性游戏 B: 功能性性游戏 C: 结构游戏 D: 角色游戏
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从教育作用的角度,可以将学前儿童的游戏划分为() A: 创造性游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏、感觉运动游戏 B: 创造性游戏、规则游戏、象征性游戏、结构性游戏 C: 创造性游戏、规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏
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从认知发展角度,皮亚杰将儿童游戏分为()。 A: 感觉机能游戏、象征游戏、结构游戏和规则性游戏 B: 动作模仿游戏、象征性游戏和创造性游戏 C: 角色游戏、结构游戏和表演游戏 D: 体育游戏、智力游戏和音乐游戏