当学生注意分散时,教师及时给予信号,如凝视、摇头、暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的
举一反三
- 当学生注意分散时,教师及时给予信号,如暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的( ) A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 注意分配
- （ ）是指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化来引起和控制学生的注意。 A: 声音控制 B: 形象感染 C: 停顿吸引 D: 目光注视
- 教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。（）
- 声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。 A: 声音强弱 B: 音量大小 C: 顿挫大小 D: 语法结构
- 英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（） A: 教师提出问题，教师回答问题 B: 教师提出问题，学生回答问题 C: 学生提出问题，教师回答问题 D: 学生提出问题，学生回答问题