某理论认为，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，该理论是（ ）。
A: 强化理论
B: 归因理论
C: 自我效能感理论
D: 成就动机理论
A: 强化理论
B: 归因理论
C: 自我效能感理论
D: 成就动机理论
A
举一反三
- 某理论认为，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，该理论是（ ）。
- 强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（ ）。 A: 强化理论 B: 成就动机理论 C: 需要层次论 D: 归因理论
- 强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这属于动机的( )理论 A: 归因 B: 成就动机 C: 需要层次 D: 强化
- 在学习过程中，可以采用各种外部手段，如奖赏、赞扬、评分等，激发学生的学习动机，引起相应的学习行为。这属于那种动机理论的观点？ A: 强化动机理论 B: 需要层次理论 C: 成就动机理论 D: 成败归因理论、
- “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。 A: 归因理论 B: 成就动机理论 C: 强化理论 D: 自我效能感理论
内容
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“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励.赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是(<br/>)。 A: 归因理论 B: 成就动机理论 C: 强化理论 D: 自我效能感理论
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“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。 A: A归因理论 B: B成就动机理论 C: C强化理论 D: D自我效能感理论
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外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是（ ）。 A: 自我决定理论 B: 成败归因理论 C: 自我效能理论 D: 成就动机理论
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学习动机理论的观点有（）。 A: 强化说 B: 需要层次说 C: 动机归因理论 D: 自我效能感理论 E: 成就动机理论
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关于学习动机的理论有（ ）。 A: 归因理论 B: 自我效能论 C: 强化理论 D: 需要层次理论 E: 成就动机理论