教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）
A: 教师道德意识；
B: 教师道德关系；
C: 教师道德规范；
D: 教师道德活动
A: 教师道德意识；
B: 教师道德关系；
C: 教师道德规范；
D: 教师道德活动
C
举一反三
- 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。 A: 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提； B: 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提； C: 教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件； D: 教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
- 下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。 A: 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提 B: 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提 C: 教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件 D: 教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
- 身为教师，（）是师道之前提，（）是立教之根本。 A: 廉洁；师道 B: 师道；奉公 C: 正直；师道 D: 奉公；廉洁
- 【单选题】关于教师道德与教师职业道德之间的关系,以下叙述正确的是() A. ．教师道德是教师职业道德的简称 B. 教师道德包含了教师职业道德 C. 教师道德与教师职业道德无关 D. ．教师职业道德与教师道德是并列关系
- 教师职业道德规范体系包括的要素有（）。 A: 教师道德原则； B: 教师道德评价； C: 教师道德规范； D: 教师道德范畴
内容
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对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心。
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教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。 A: A教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B: B教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C: C没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D: D没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
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在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（）。 A: 教师道德认识 B: 教师道德信念 C: 教师道德行为 D: 教师道德情感
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教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。 A: 教育劳动是一种特殊的生产劳动，是教师道德赖以产生和存在的物质基础 B: 教师道德要求作为相对独立的道德意识，反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用 C: 没有教育劳动，教师道德要求也就无从谈起 D: 没有一定的教师道德要求，就不可能有有效的教育劳动
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教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。