在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应做如下处理：（）。
A: 更改人事管理业务分E-R 图中教师实体为“职工”实体
B: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的全部属性
C: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的公共属性
D: 保持两个教师实体及各自原有属性不变
A: 更改人事管理业务分E-R 图中教师实体为“职工”实体
B: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的全部属性
C: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的公共属性
D: 保持两个教师实体及各自原有属性不变
C
举一反三
- 在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应做如下处理：(54)。 A: 更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体 B: 合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性 C: 合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性 D: 保持两个教师实体及各自原有属性不变
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（） A: 属性冲突 B: 命名冲突 C: 结构冲突 D: 实体冲突
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 标准的实体-关系（E-R）图中，分别用菱形和椭圆表示 A: 属性、实体类型 B: 联系、属性 C: 实体类型、属性 D: 联系、实体类型
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
内容
- 0
标准实体—关系（E—R）图中，分别用方框和椭圆表示（）。 A: 联系、属性 B: 属性、实体类型 C: 实体类型、属性 D: 联系、实体类型
- 1
在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（）。 A: 属性冲突 B: 命名冲突 C: 结构冲突 D: 实体冲突
- 2
在合并分E-R图中,实体间的联系在不同的分E-R图中为不同的类型,这是属于
- 3
数据库概念设计阶段标准的实体一关系(E-R)图中，分别用矩形和菱形表示______。 A: 实体、属性 B: 属性、联系 C: 联系、实体 D: 实体、联系
- 4
下列关于E-R图的叙述，正确的是（） A: 在E-R图中，属性使用菱形框表示 B: 在E-R图中，实体使用菱形框表示 C: E-R图包括三个图素：实体集、属性、实体之间的联系 D: 在E-R图中，实体之间的联系使用直线表示