在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（）
A: 属性冲突
B: 命名冲突
C: 结构冲突
D: 实体冲突
A: 属性冲突
B: 命名冲突
C: 结构冲突
D: 实体冲突
C
举一反三
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（）。 A: 属性冲突 B: 命名冲突 C: 结构冲突 D: 实体冲突
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,这种情况属于(<br/>)。 A: 属性冲突 B: 命名冲突 C: 实体冲突 D: 结构冲突
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应做如下处理：（）。 A: 更改人事管理业务分E-R 图中教师实体为“职工”实体 B: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的全部属性 C: 合并后的教师实体具有两个分E-R 图中教师实体的公共属性 D: 保持两个教师实体及各自原有属性不变
内容
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在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应做如下处理：(54)。 A: 更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体 B: 合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性 C: 合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性 D: 保持两个教师实体及各自原有属性不变
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合并各局部E-R图时,各局部E-R图之间的冲突不包括_______ A: 实体冲突 B: 命名冲突 C: 属性冲突 D: 结构冲突
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当将局部E-R图集成为全局E-R图时，如果同一对象在一个局部E-R图中作为实体，而在另一个局部E-R图中作为属性，这种现象称为（ ）。 A: 结构冲突 B: 命名冲突 C: 属性冲突 D: 语义冲突
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设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。
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将分E-R图合并时，要消除的冲突主要有（ ）。 A: 属性冲突 B: 命名冲突 C: 结构冲突 D: 实体冲突