共同要素理论强调( )在学习迁移中的作用。
A: 个体对各要素之间关系的理解
B: 认知结构变量的特性
C: 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D: 学习任务之间的共同要素
A: 个体对各要素之间关系的理解
B: 认知结构变量的特性
C: 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D: 学习任务之间的共同要素
举一反三
- 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。 A: 个体对各要素之间关系的理解 B: 学习任务之间的共同要素 C: 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D: 认知结构变量的特性
- 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。 A: 个体对各要素之间关系的理解 B: 学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 C: 认知结构变量的特性
- 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。 A: A个体对各要素之间关系的理解 B: B认知结构变量的特性 C: C学习任务之间的共同要素 D: D不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
- 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。 A: A个体对各要素之间关系的理解 B: B认知结构变量的特性 C: C学习任务之间的共同要素 D: D不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
- 奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。 A: 学习中的共同要素 B: 对学习情境中一切关系的顿悟 C: 对学习活动中共同原理的概括 D: 学生的认知结构