某教师欲探讨PB.L教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为因变量？（）
A: A教学方法
B: B学习成绩
C: C开始新教学法的时间
D: D学生的智商
A: A教学方法
B: B学习成绩
C: C开始新教学法的时间
D: D学生的智商
B
举一反三
- 某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为依变量？（） A: 教学方法 B: 学习成绩 C: 开始新教学法的时间 D: 学生的智商
- 在研究教学方法与学习成绩的关系中，下列哪个因素为外变量？（） A: 教学方法 B: 学习成绩 C: 开始新教学法的时间 D: 学生的智商
- 在研究教学方法与学习成绩的关系中，做为外变量的因素是（） A: 教学方法 B: 学习成绩 C: 开始新教学法的时间 D: 学生的智商
- 某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，选取1个班级，比较实施PBL前后学习成绩的变化，其设计属于 ：
- 教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价。 A: 学习成绩；教学内容 B: 学习时间；教学手段 C: 学习环境；教学环境 D: 学习效果；教学工作过程
内容
- 0
在对某些教学方法与学习成绩的关系的研究中，下列因素中属于自变量的是 A: 教学方法 B: 学生成绩 C: 学生性别 D: 教学环境
- 1
教学方法包括教师教的方法和（），是教法和学法的统一。 A: 学生学的方法 B: 教学措施 C: 教学设计 D: 教学手段
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教学方法包括（）和学生学的方法，是教法和学法的统一。 A: 教学手段 B: 教学措施 C: 教学设计 D: 教师教的方法
- 3
汉字文化教学法是怎样的教学方法? A: 必须力推的教学法 B: 能提高学生学习汉字的兴趣的教学法 C: 能弘扬中华文化的教学法 D: 服务现代汉字的教学为目的的教学法
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情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩的的场景，帮助学生理解教材，提高学习成绩的教学方法。 （ ）