《学记》中提出“杂施而不孙（逊），则坏乱而不修”。它体现的教学原则是（ ）
A: 巩固性原则
B: 因材施教原则
C: 循序渐进原则
D: 启发性原则
A: 巩固性原则
B: 因材施教原则
C: 循序渐进原则
D: 启发性原则
举一反三
- 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”对应的教学原则应是（） A: 因材施教原则 B: 循序渐进原则 C: 巩固性原则 D: 启发性原则
- 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（）。 A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )。 A: 因材施教原则 B: 循序渐进原则 C: 巩固性原则 D: 启发性原则
- 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A: 循序渐进原则 B: 巩固性原则 C: 因材施教原则 D: 直观性原则
- 《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了教学中应（ ） A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则