小胖为了得到老师的表扬而打扫卫生。根据科尔伯格的道德认知发展理论,胖虎的道德发展水平处于( )。
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
B
举一反三
- 根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 小涛为了得到老师的表扬而打扫教室。根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，小涛的道德发展水平处于（ ）。 A: A.前习俗水平 B: B.习俗水平 C: C.后习俗水平 D: D.超习俗水平
- 根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，学前儿童大多处在哪个水平？ A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 科尔伯格认为道德发展的三个水平为：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
内容
- 0
根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于的道德发展水平是( )。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 好孩子水平
- 1
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 A: 后习俗道德水平 B: 前习俗道德水平 C: 习俗道德水平 D: 以上都不是
- 2
根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 自律水平
- 3
按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于( )道德水平。 A: 通俗 B: 前习俗 C: 习俗 D: 后习俗
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科尔伯格的道德判断发展理论把人的道德发展水平分为前习俗水平、习俗水平和形式习俗水平（ ）