根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
B
举一反三
- 根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 小涛为了得到老师的表扬而打扫教室。根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，小涛的道德发展水平处于（ ）。 A: A.前习俗水平 B: B.习俗水平 C: C.后习俗水平 D: D.超习俗水平
- 小胖为了得到老师的表扬而打扫卫生。根据科尔伯格的道德认知发展理论,胖虎的道德发展水平处于( )。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展阶段（ ）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 他律阶段
- 根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，学前儿童大多处在哪个水平？ A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
内容
- 0
柯尔伯格把道德发展分为()。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 1
根据柯尔伯格的理论,青少年的道德发展处于是( )。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 2
柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是（） A: 后习俗水平 B: 前习俗水平 C: 中习俗水平 D: 习俗水平
- 3
根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于的道德发展水平是( )。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 好孩子水平
- 4
柯尔伯格的道德发展阶段包括（）。 A: 前习俗道德水平 B: 超习俗道德水平 C: 后习俗道德水平 D: 习俗道德水平 E: 高习俗道德水平