学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。
A: 正例错误
B: 反例错误
C: 比较错误
D: 变式错误
A: 正例错误
B: 反例错误
C: 比较错误
D: 变式错误
举一反三
- 某教师在讲“鸟”的概念时，既列举麻雀、乌鸦等能飞的例子，也列举鸵鸟、鸭等不能飞的例子，以使学生形成“会飞并不是鸟的关键特征”的正确观念。这位教师运用了（）来进行概念教学。 A: 正例和反例 B: 正例 C: 反例 D: 变式
- 为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（） A: 变式 B: 定式 C: 正例 D: 反例 E: 举例
- “所有鸟都会飞，鸵鸟是鸟，所以鸵鸟会飞。”这一推理在形式上是否有错误？ A: 有错误 B: 没有错误
- 在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。 A: 正例 B: 反例 C: 提供变式 D: 科学地进行比较
- 教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小应该多用反例。（）参考答案：错误