1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，
A: 心理是个体对于客观现实的主观映像
B: 社会实践决定人的心理内容
C: 心理活动是主动的
D: 心理活动是被动的
A: 心理是个体对于客观现实的主观映像
B: 社会实践决定人的心理内容
C: 心理活动是主动的
D: 心理活动是被动的
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举一反三
- 1920年10月，在印度米德纳波尔地区的一个狼洞里，有两个“狼孩”被发现了。人们发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼一样用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。人们把这两个“狼孩”救出来之后，首先进行身体检查，发现他们虽然营养不良，但身体的生理系统却是正常的。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字、学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其中一个“狼孩”不幸死亡，另一个在四年之后（大约七八岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也相当于一个普通婴儿。<br/>请结合案例，说明环境对儿童心理成长的作用。
- 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林。后来人们在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。两个狼孩不会直立行走，只能用四肢爬行；白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬；不遮挡身体，不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，用了9年才学会45个词和几句简单的话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！结合案例，谈谈马克思对于人的本质的理解（10.0分）
- “狼孩”的案例说明了（）。 A: 心理是个体对于客观现实的主观映像 B: 社会实践决定人的心理内容 C: 心理活动是主动的 D: 心理活动是被动的
- 20世纪20年代印度发现的两个狼孩——让狼叼走养大的孩子,他们有健全的人的大脑,但是脱离了人类社会,是在狼群中长大的,他们具有狼的本性,而不具备人的心理。
- 1929年,在印度加尔各答东北的米德纳波尔,人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上,有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来,人们打死了大狼,在狼窝里发现了两个怪物,原来是两个母狼养大的裸体女孩,小的有七八岁,大的只有十一二岁。她们的习性象狼,吃生食,爬行,不会说话,不会思维,只会象狼一样嗥叫,常常在晚上出来觅食。“狼孩”的故事说明了什么?以下哪一项说法是不正确的()
内容
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印度狼孩“卡玛拉”的案例表明，人的心理不是自发产生的，只有客观现实和脑相互作用，才能产生正常的心理，而这种相互作用是通过人的实践活动实现的。
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印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是( ).
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狼孩的故事告诉我们关于心理产生的说法正确的是? A: 狼也具有像人类一样的心理活动 B: 狼孩的心理健康不受影响 C: 狼与人能尽情“交谈” D: 人心理的产生离不开社会生活
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中国大学MOOC: 从小被狼抚养长大的狼孩卡玛拉在十几岁时所表现出来的心理水平只相当于三、四岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的重要作用。
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1920年在印度加尔克达山林里,人们在狼群里救回了两个狼孩,大的约7、8岁,小的约两岁,他们都是幼时被狼叼走,从小跟狼长大。人们救回了他们,送到孤儿院抚养,大的取名卡马拉,小的取名阿玛拉。阿玛拉在回归人类社会的第二年就死了,卡马拉也只活到了17岁,由于没有接受早期的人化教育,卡马拉完全丧失了同龄孩子的心理特征,智力活动。她没有羞耻心,不穿衣服,即使强行穿上,也会用它锋利的“爪子”撕成碎片,基本上是白天睡觉,晚上出去找东西吃,专吃生肉,不吃五谷。不会直立行走,不会说话甚至不会笑。人们对卡马拉进行了专业化训练,但她始终未能学会跑和说话。印度狼孩儿的故事说明了（ ）。 A: 人作为个体而存在 B: 人和动物在本质上没有根本上的区别 C: 人的本质具有自然属性即肉体的存在及其特征 D: 人的社会属性才是人的本质属性并且人的社会属性离不开社会生活和社会实践。