教师为婴幼儿创设的良好进餐环境是( )。
A: 教师聊天,不关注婴幼儿
B: 教师催促婴幼儿吃饭
C: 教师批评打翻饭菜的幼儿
D: 教师和蔼、亲切、周到
A: 教师聊天,不关注婴幼儿
B: 教师催促婴幼儿吃饭
C: 教师批评打翻饭菜的幼儿
D: 教师和蔼、亲切、周到
D
举一反三
- （）是婴幼儿进餐精神环境的创设方法之一。 A: 播放进行曲 B: 引起婴幼儿进餐的兴趣 C: 让幼儿比赛吃饭 D: 监督幼儿吃饭
- 育婴员喂食婴幼儿时，正确的做法是（） A: 给婴幼儿专用餐具和固定位 B: 随幼儿高兴，哪里进餐都行 C: 为眼饱婴幼儿，可追随幼儿活动着喂食 D: 喂食时可让幼儿看电视
- 教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，为了加快幼儿的进食速度，可以采用比赛的方式催促幼儿进餐。（）
- 为提高婴幼儿进餐的食欲,保育员应该( ). A: 用平静和蔼的声音与幼儿说话 B: 发火 C: 大声说笑 D: 催促婴幼儿吃饭
- 教师培养婴幼儿良好的睡眠习惯应该注意做到（）。 A: 幼儿之间互相学习 B: 要求幼儿与家长配合 C: 批评指责 D: 与家长配合
内容
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关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（ ）。 A: 重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围 B: 教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系 C: 教师对待幼儿态度冷漠．言行粗鲁 D: 教师幼儿之间互帮互助
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培养婴幼儿良好的睡眠习惯应注意（） A: 以批评为主 B: 各位教师配合 C: 幼儿与家长配合 D: 了解婴幼儿在家庭中的睡眠规律
- 2
幼儿园精神环境具体指幼儿与教师、教师与教师之间、幼儿与幼儿之...为真正的儿童乐园，主要取决于幼儿园的 。
- 3
幼儿的年龄特征与教师角色包括 A: 教师是幼儿的养护者 B: 教师是幼儿的榜样 C: 教师是沟通幼儿与社会的中介
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婴幼儿睡眠时,教师应该()。 A: 在睡眠室巡视 B: 活动室备课 C: 反复叫醒幼儿如厕 D: 教育个别幼儿