学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
制度方面；文化心理方面
举一反三
- 学校存在的隐性课程不包括( )。 A: 物质性隐性课程 B: 制度性隐性课程 C: 心理性隐性课程 D: 程序性隐性课程
- 隐性课程的几种主要表现形式中，学校建筑、教室的设置、校园环境等属于（ ） A: 制度性隐性课程 B: 物质性隐性课程 C: 心理性隐性课程 D: 观念性隐性课程
- 学校校风、学风属于()。 A: 物质性隐性课程 B: 观念性隐性课程 C: 制度性隐性课程 D: 心理性隐性课程
- 幼儿园隐性课程包括______________、组织-制度类隐性课程和文化-心理类隐性课程。
- 在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为______ A: 物质性隐性课程 B: 制度性隐性课程 C: 心理性隐性课程 D: 活动性隐性课程
内容
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教师的教学风格属于 A: 观念性隐性课程 B: 物质性隐性课程 C: 制度性隐性课程 D: 关系性隐性课程
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隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三，学校中的人际关系。（)
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隐性课程是学校课程的重要组成部分
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在隐性课程的结构中，处于隐性课程的最深层；是隐性课程的“硬核”的是（）
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显性课程和隐性课程的区别有（）。 A: 显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的 B: 显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观 C: 显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西 D: 显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程 E: 条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程