数学学科核心素养不包括（ ）。
A: 观察操作
B: 数学抽象
C: 数学建模
D: 直观想象
A: 观察操作
B: 数学抽象
C: 数学建模
D: 直观想象
A
举一反三
- “函数”内容的学习与研究，能够提升的数学学科核心素养有（ ）。 A: 数学运算素养 B: 数学建模素养 C: 直观想象素养 D: 数学抽象素养
- 数学核心素养有六个方面，除了数学抽象、逻辑推理、数学建模外，还包括（）。 A: 数据分析 B: 直观想象 C: 几何思想 D: 运算能力
- 数学学模型与数学建模的区另是什么？ A: 一个重结果，一个重过程 B: 没有区别，是一样的 C: 数学模型包括数学建模 D: 数学模型是数学的，数学建模不是数学 的
- 数学眼光是指数学抽象和直观想象，体现了数学的（ ）性。 A: 逻辑性 B: 一般性 C: 趣味性 D: 严谨性
- 数学建模过程不包括（ ）。 A: 分析问题 B: 数学抽象 C: 建立模型 D: 检验结果
内容
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数学作为基础教育的重要学科，其学科核心素养必定集中体现数学的课程目标，综合体现具有数学基本特征的（）
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数学的抽象性包括？ A: 数学的研究对象本身就是抽象的 B: 数学抽象的重点在于事物的数量关系和空间形式 C: 数学的抽象程度大大超过了其他学科 D: 核心数学主要处理抽象概念以及概念之间的抽象联系
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《普通高中数学课程标准（2017年版）》中提出，数学学科核心素养包括： 、 、 、 、 和 。
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数学建模的思维过程包括（）。 A: 对现实问题进行数学抽象 B: 构建数学模型 C: 用数学语言表达问题 D: 用数学知识和方法解决问题
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数学的基本思想包括抽象思想、_________思想、建模思想。