precede-proceed模式中，行为诊断分析应遵循的程序不包括（）
A: 区分引起健康问题的行为与非行为因素
B: 区别高可变性行为和低可变性行为
C: 明确健康问题的严重性和危害
D: 区别重要行为和不重要行为
A: 区分引起健康问题的行为与非行为因素
B: 区别高可变性行为和低可变性行为
C: 明确健康问题的严重性和危害
D: 区别重要行为和不重要行为
举一反三
- 健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（） A: 区分引起健康问题的行为与非行为因素 B: 区别重要行为与不重要行为 C: 区别社会行为与个人行为 D: 区别高可变性行为与低可变性行为 E: 分析是否讨好行为
- 健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括 A: 区分引起健康问题的行为与飞行为因素 B: 区别重要行为与不重要行为 C: 区别社会行为与个人行为 D: 区别高可变性行为与低可变性行为 E: 分析是否讨好行为
- 健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（） A: A区分引起健康问题的行为与非行为因素 B: B区别重要行为与不重要行为 C: C区别社会行为与个人行为 D: D区别高可变性行为与低可变性行为 E: E分析是否讨好行为
- 危害健康行为通常可分为四类() A: 日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为 B: 日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为 C: 致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为 D: 不良生活方式与习惯、致病行为模式、不良疾病行为、违反社会法律和道德的危害健康行为 E: 日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为
- 危害健康行为通常可分为四类（） A: 日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为 B: 日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为 C: 致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为 D: 日常危害健康行为、致病性行为模式、高危险行为、不良疾病行为 E: 日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为