布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）
A: 示范
B: 说出
C: 写出
D: 比较
E: 复述
A: 示范
B: 说出
C: 写出
D: 比较
E: 复述
D
举一反三
- 布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（） A: 示范、观察 B: 标明、选择 C: 比较、判断 D: 使用、仿做 E: 指出、发现
- 布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（） A: A示范、观察 B: B标明、选择 C: C比较、判断 D: D使用、仿做 E: E指出、发现
- 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。 A: 应用 B: 模仿 C: 独立操作 D: 了解
- 属于“认知领域”常用的行为动词是:( ) A: 接受 B: 选择 C: 复述 D: 专注 E: 探索
- 属于“认知领域”常用的行为动词是：（） A: 分类 B: 举例 C: 复述 D: 推理 E: 发现
内容
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布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：
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知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。 A: A应用 B: B模仿 C: C独立操作 D: D了解
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按照布鲁姆教学目标分类理论，认知领域的认知层次如何划分？
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属于描述布鲁姆认知领域教学目标时常用的行为动词是 A: 选择、发问、认识 B: 描写、判别、探究 C: 顺从、讨论、提示 D: 展示、修订、鉴赏 E: 阐明、描述、列举
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“通过学习，使学生能够复述教学目标的内涵”，该目标属于布鲁姆认知目标中的哪个层次？ A: 记忆 B: 理解 C: 运用 D: 评价