要创造数学文化场，引导学生进行教学的“再创造”
举一反三
- 学生“再创造”学习数学的过程实际上就是一个“()”的过程。 A: 做数学 B: 思维创造 C: 思维变化 D: 逻辑创新
- 音乐创造教学必须遵循的原则有（ ）。 A: 在引发学生音乐创造过程中，要以音乐审美为核心，发展兴趣爱好。 B: 重视音乐创造的教学过程，增强创造意识的培养。 C: 在诱发学生的创造潜能时，要面向全体学生，注重个性发展。 D: 在创造教学中要弘扬民族音乐，理解多元文化。要体现多样化，提供选择性。
- 数学教学应重视引导学生（ ）。
- 音乐教学模式中,“引导创造教学模式”的基本程序是:探索—______ —迁移—即兴创造。
- 下列关于二度创造的意义说明正确的是（） A: 二度创造仅是建立在能动性基础上的审美再创造 B: 其他几项都选 C: 二度创造仅是建立在读者自由的审美再创造 D: 二度创造，仅指读者在阅读、欣赏文本过程中在心理-精神层面展开的、不同于作者在创作过程中进行的艺术创造（首度创造）的再创造活动