下列哪个不是设计化学教科书的编排体系重点要考虑的“三序”（）。
A: 学生的认知顺序
B: 学生接受知识水平的顺序
C: 学生的心理发展顺序
D: 化学学科知识技能的逻辑顺序
A: 学生的认知顺序
B: 学生接受知识水平的顺序
C: 学生的心理发展顺序
D: 化学学科知识技能的逻辑顺序
举一反三
- 设计化学教科书的编排体系时需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)，下列不属于“三序”之一的是()。 A: 化学知识的逻辑顺序 B: 学生的心理发展顺序 C: 学生的认知发展顺序 D: 学生的身体发展顺序
- 化学教科书的内容编排需考虑“三序”，下列不属于三序的是（ ） A: 学生的认知顺序 B: 学生的心理发展顺序 C: 学生的身体发展顺序 D: 化学知识的逻辑顺序
- 设计化学教科书的编排体系时，需要考虑三个基本问题（简称"三序"），下列不属于"三序"之一的是（）。 A: 学生的认知顺序 B: 学生的心理发展顺序 C: 学生的身体发展顺序 D: 化学学科知识的逻辑顺序
- 化学教材编制的重要原则之一是“三序合一”，下列不属于三序的是（ ） A: 学科知识的逻辑顺序 B: 学生的认知发展顺序 C: 教师的认知发展顺序 D: 学生的心理发展顺序
- 化学教材编制的重要原则之一是“三序合一”，下列不属于三序的是（ ） A: 学科知识的逻辑顺序 B: 学生的认知发展顺序 C: 教师的认知发展顺序 D: 学生的心理发展顺序