培养小班幼儿的观察能力侧重于（）。
A: 对事物表面特征的观察
B: 同类事物之间比较观察
C: 思考事物与周围环境的关系
D: 了解事物的本质属性
A: 对事物表面特征的观察
B: 同类事物之间比较观察
C: 思考事物与周围环境的关系
D: 了解事物的本质属性
A
举一反三
- 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养（）与（）。
- 教师在组织小班幼儿认识大公鸡时，应侧重于（） A: 比较性观察 B: 本质特征的观察 C: 表面特征的观察 D: 与周围环境的关系
- 各年龄班观察的要求有所不同，对5～6岁幼儿的要求是（ ）。 A: 观察事物的明显特征 B: 观察比较事物，发现其不同点 C: 观察比较事物，发现其相同点 D: 观察、比较、分析并描述不同种类物体的特征
- 小班幼儿观察的要点是（ ）？ A: 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征 B: 对事物或现象进行观察比较，发现相同与不同 C: 发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化 D: 综合运用观察、比较与分析
- 以下是关于小班幼儿观察力发展特征的表述,错误的是 A: 常常会出现根据兴趣观察与目的无关的事物 B: 观察事物时常常关注事物的联系和重要的或本质的特征 C: 观察时间的长短与主体兴趣关系密切 D: 需要教师引导其掌握观察方法
内容
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通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行( ) A: 比较观察 B: 形状观察 C: 数量观察 D: 连续观察
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低年级小学儿童对所观察事物做整体概括的能力很差，只注重事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系。这表明观察品质中（）
- 2
有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能，长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时（）或以上要掌握的技能。 A: 小班 B: 中班 C: 大班
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辩证法的总特征要求人们（） A: 用联系的观点观察事物 B: 用理性的观点观察事物 C: 用具体的观点观察事物 D: 用变化发展的观点观察事物
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（ ）幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 A: 小班 B: 中班 C: 大班