促进概念学习，要给学生提供概念范例。
举一反三
- 学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 上位学习 D: 类属学习
- 学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。 A: A概念形成 B: B概念同化 C: C上位学习 D: D类属学习
- 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。 A: 连锁学习 B: 概念学习 C: 辨别学习 D: 规则学习
- 如果学生已经有了哺乳动物的概念，然后再学习鲸这种动物，这种学习属于（ ）。 A: 概念学习 B: 上位学习 C: 下位学习 D: 并列结合学习
- 概念教学策略有。() A: 提供概念范例 B: 利用概念间的联系构图 C: 消除错误概念 D: 加强练习与使用