在布置游戏的空间上，教师应（ ）
A: 让游戏的空间更紧凑
B: 将男女儿童隔开
C: 根据人数与功能安排空间结构
D: 游戏活动多安排户外
A: 让游戏的空间更紧凑
B: 将男女儿童隔开
C: 根据人数与功能安排空间结构
D: 游戏活动多安排户外
举一反三
- 游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（） A: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题 B: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题 C: 游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题 D: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度
- 下列关于游戏场地对儿童游戏的影响说法不正确的是（ ）。 A: 空间密度影响游戏的行为 B: 空间安排影响游戏的质量 C: 场地类型影响游戏的内容 D: 游戏时间影响游戏的水平
- 幼儿园在安排学前儿童的游戏时应()。 A: 每天应安排足够的时间，保证学前儿童进行各种各样的游戏 B: 游戏可安排在教学活动前后，午睡午点以后或离园前 C: 游戏的开展要尊重儿童的意愿，并尽可能在户外进行 D: 游戏过程中要动静交替
- 游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在（） A: 游戏人数的影响 B: 游戏场地的空间密度的影响 C: 游戏场地的地点的影响 D: 游戏场地的结构特征的影响 E: 游戏设备的空间位置的影响
- 下列对于游戏空间的描述中正确的是__________？ A: 游戏空间离散与连续并存 B: 抽象的游戏空间可以根据维度来划分 C: 四边形和六边形都同样适用于游戏二维空间的规划 D: 游戏世界可以相互独立，也可以相互连通