乐乐每次说娃娃拿来时、都要把娃娃和玩具床一起拿过来。有一次妈妈只拿了娃娃过来,乐乐自己又把娃娃放到了床上再拿起来。这体现了幼儿理解词的____ 特点。[br][/br] A .固定化 B .泛化 C .生活化 D .笼统化
举一反三
- 智慧职教: 一岁半的儿童想让妈妈把娃娃拿过来时，会说：“妈妈，娃娃”，这种句式是属于
- 红红在给娃娃家中的五个娃娃喂果汁时,只喂第一个和第五个,而不注意那些排在中间的娃娃,这说明该幼儿的集合概念发展处于( )。 A: 泛化笼统的知觉阶段 B: 感知有限集合阶段 C: 感知集合元素的阶段 D: 感知集合的包含关系的阶段
- 妈妈让乐乐拿3只笔过来，乐乐只拿了1只笔过来，说明乐乐还没有掌握（ ）。 A: 按物点数 B: 按数取物 C: 数的守恒 D: 序数
- 智慧职教: 当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的_____________特点。
- 在娃娃家里，教师根据需要确定乐乐作为观察对象，观察他在娃娃家中的各种情况，了解乐乐在游戏中的社会性发展水平。这属于（）。 A: 定点观察法 B: 参与式观察法 C: 扫描观察法 D: 追踪观察法