近代教育科学产生的标志是( )
A: 夸美纽斯的《大教学论》
B: 赫尔巴特的《普通教育学》
C: 培根的《论科学的价值和发展》
D: 洛克的《教育漫话》
A: 夸美纽斯的《大教学论》
B: 赫尔巴特的《普通教育学》
C: 培根的《论科学的价值和发展》
D: 洛克的《教育漫话》
举一反三
- 标志教育学成为一门独立学科的是（ ） A: 培根的《论科学的价值与发展》 B: 夸美纽斯的《大教学论》 C: 洛克的《教育漫话》 D: 赫尔巴特的《普通教育学》
- 近代教育科学产生的标志是( ) A: 夸美纽斯的《大教学论 B: 赫尔巴特的《普通教育学》 C: 裴斯泰洛奇的《论教学方法》 D: 洛克的《教育漫话》
- 教育学成为一门独立学科，以（ ）的发表为标志。 A: 夸美纽斯《大教学论》 B: 康德《康德论教育》 C: 洛克《教育漫话》 D: 赫尔巴特《普通教育学》
- 在西方,通常认为科学教育学形成的标志是()。 A: 赫尔巴特的《普通教育学》 B: 洛克的《教育漫话》 C: 杜威的《民主主义与教育》 D: 夸美纽斯的《大教学论》
- 教育学作为一门独立学科的标志是() A: 夸美纽斯的《大教学论》 B: 赫尔巴特的《普通教育学》 C: 洛克的《教育漫话》 D: 杜威的《民本主义与教育》