认知主义学习理论可以对教学与学习产生哪些启示?( )
A: 有效的学习需要学习者进行一系列的认知加工活动
B: 学习是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
C: 学习是刺激反应,与内部心理过程无关
D: 对信息编码不仅有助于学生的理解,而且有助于信息的存储和提取
A: 有效的学习需要学习者进行一系列的认知加工活动
B: 学习是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
C: 学习是刺激反应,与内部心理过程无关
D: 对信息编码不仅有助于学生的理解,而且有助于信息的存储和提取
举一反三
- 认知主义的学习理论是（ ） A: 人的认识是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 B: 学习与内部心理过程无关。 C: 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动的建构内部心理表征的过程。 D: 学习过程是主体被动地接受外界刺激的过程。
- 行为主义的学习理论是（ ） A: 人的认识是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 B: 学习过程是主体被动地接受外界刺激的过程。 C: 学习与内部心理过程无关。 D: 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动的建构内部心理表征的过程。
- 建构主义学习理论是（ ） A: 学习过程是主体被动地接受外界刺激的过程。 B: 人的认识是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 C: 学习与内部心理过程无关。 D: 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动的建构内部心理表征的过程。
- 认知学习理论，认为学习是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果，强调要激发学习者的学习兴趣和学习动机，让学习者主动地选择和加工外界信息，逐步内化成为自己的认知结构。
- 认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成（）的结果。